Estrategia didáctica para gestionar emociones derivadas del conflicto armado en la enseñanza de ciencias naturales en grado sexto
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Resumen
El conflicto armado ha afectado significativamente el desarrollo emocional y académico por décadas a todas las Instituciones Educativas rurales del Chocó, en especial a los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria San Agustín de Sipí Chocó.
A través de un enfoque cualitativo mediante la aplicación de encuestas y observaciones directas en la población, se encontraron problemas de concentración, participación y rendimiento académico, cuya causa tenía que ver con secuelas emocionales causadas por el conflicto armado. De la misma manera, se evidenció que los currículos actuales no ofrecen herramientas para la regulación emocional en la Institución Educativa en el objeto de estudio, lo que resalta la urgencia de desarrollar una propuesta pedagógica que se ajuste a este contexto. Como respuesta, esta investigación se centró en una estrategia didáctica para gestionar emociones derivadas del conflicto armado en la enseñanza de ciencias naturales a los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Agropecuaria San Agustín de Sipí Chocó, cuyo propósito es fortalecer la resiliencia de los estudiantes y mejorar su rendimiento académico en Ciencias Naturales. La investigación indica que la incorporación de la gestión emocional en el aula no sólo facilita el aprendizaje de los contenidos científicos, sino que ayuda a reconstruir el tejido social en comunidades marcadas por la violencia.
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