Diferencias en el conocimiento docente sobre NEE en escuelas públicas y privadas de Santo Domingo Oeste
DOI:
https://doi.org/10.35997/why1rz88Palabras clave:
necesidades educativas, formación docente, educación inclusiva, capacitación pedagógicaResumen
Este estudio aborda el nivel de preparación pedagógica de los docentes en relación con las Necesidades Educativas Especiales (NEE). Su objetivo principal es explorar posibles diferencias entre los maestros de escuelas públicas y privadas (adventistas y no adventistas) en cuanto a los niveles de conocimientos pedagógicos y de intervención apropiados para las diferentes NEE. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental. Se utilizó un cuestionario estructurado para recopilar datos sobre la formación docente en NEE y su aplicación en el aula. La muestra estuvo conformada por 66 docentes de diversas instituciones educativas, permitiendo comparar su preparación en el área. Los resultados revelaron que los docentes de colegios públicos presentan un mejor nivel de formación en cuanto a conocimiento pedagógico y docente sobre NEE en comparación con los de colegios privados. Las diferencias en cuanto a formación y habilidades docentes con relación a las NEE entre estos grupos podrían estar relacionadas con mayor acceso a programas de capacitación y un mayor enfoque institucional hacia la educación inclusiva en las escuelas públicas comparadas con los colegios privados. En conclusión, el estudio destaca la importancia de implementar políticas educativas que promuevan la capacitación en NEE para todos los docentes, independientemente del tipo de institución.
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