Unaciencia, Revista de Estudios e Investigaciones
UNACIENCIA, Revista de Estudios e Investigaciones (p-ISSN 2027-3916, e-ISSN 2711-0303), es una publicación científica de acceso abierto y periodicidad semestral, cuyo propósito es difundir conocimiento científico a nivel internacional mediante la publicación de artículos originales e inéditos. Su enfoque temático abarca las disciplinas de las Ciencias Sociales, conforme a la Clasificación de Áreas Científicas establecida por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Los artículos publicados provienen de investigaciones nacionales e internacionales orientadas a la solución de problemáticas regionales y locales. Desde 2008, la revista es financiada por la Corporación Universitaria Adventista y no aplica cargos por los procesos de revisión, edición ni publicación. La evaluación de los manuscritos se realiza bajo la modalidad de doble ciego, a cargo de pares académicos externos de carácter internacional.
Para la presentación del Volumen 18 Número 35, la revista propone una mirada integral y contemporánea sobre los desafíos educativos, tecnológicos, organizacionales y sociales que atraviesan los contextos latinoamericanos. Este número invita a reflexionar sobre las transformaciones que demanda el presente, desde el fortalecimiento de competencias digitales asociadas a la inteligencia artificial hasta la necesidad de repensar las prácticas pedagógicas en escenarios afectados por la violencia y el conflicto. En esa línea, se destacan aportes que problematizan el aprendizaje, la gestión emocional y la construcción de conocimientos significativos en diversos niveles formativos. La revista reafirma su compromiso con el diálogo interdisciplinario, la innovación metodológica y la producción de saberes orientados al bienestar social y al desarrollo institucional. Se incluyen investigaciones que examinan el papel de las competencias gerenciales en la práctica administrativa, así como estudios aplicados sobre prevención de riesgos psicosociales en entornos laborales, evidenciando la estrecha relación entre gestión organizacional y salud ocupacional. Asimismo, este número incorpora revisiones y análisis sobre el Aprendizaje Basado en Retos y el uso de recursos tecnológicos en la enseñanza de las matemáticas, además de la adaptación de instrumentos para evaluar estrategias de trabajo autónomo en la infancia. En conjunto, los artículos reunidos ofrecen una perspectiva plural, crítica y propositiva que contribuye a comprender los retos actuales de la educación, la administración y la sociedad, y orientan la búsqueda de soluciones fundamentadas y pertinentes.
Derechos de autor 2025 Unaciencia, Revista de Estudios e Investigaciones https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Propiedades psicométricas de un instrumento para medir la percepción motivacional acerca de las ciencias fácticas
Esta investigación consistió en diseñar y validar un instrumento con validez de jueces, validez de constructo y consistencia interna para medir la percepción motivacional acerca de las ciencias fácticas en los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Institución Universitaria Pascual Bravo (IUPB). El estudio se abordó a través de un cuestionario con tres dimensiones denominadas extrínseca-intrínseca, aprendizaje significativo y trascendental, y 30 variables, utilizando para ello Google Forms a 86 estudiantes de ingeniería de la IUPB para el Análisis Factorial (AF). Su diseño es cuantitativo, no experimental, transversal, con un alcance de tipo correlacional causal instrumental, enmarcado en un muestreo no probabilístico. Los resultados obtenidos fueron satisfactorios, confirmando el modelo de AF. Se empleó el procedimiento de máxima verosimilitud con rotación Quartimax; asimismo, la prueba KMO presentó un valor relevante para la muestra factorial (r = 0.95514) y la prueba de esfericidad de Bartlett arrojó x² = 1871.6; p = .000. Respecto al análisis de la consistencia interna del instrumento, se utilizó el programa JAMOVI, el cual mostró un coeficiente alfa de Cronbach () y omega de McDonald () de = 0.962 y = 0.962, explicando el 64.89 % de la varianza total y evidenciando las propiedades psicométricas requeridas para la validación. De esta manera, se obtuvo un instrumento con parámetros adecuados de validez y confiabilidad, con cargas factoriales aceptables y análisis descriptivos pertinentes.
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Adaptación de habilidades humanas y capacidades técnicas para integrar la inteligencia artificial: enfoque estratégico empresarial
El presente artículo tiene como objetivo analizar la necesidad de integrar habilidades profesionales y sociales con las nuevas herramientas y bondades tecnológicas, desde la perspectiva de personas líderes en el sector productivo, actores fundamentales en la toma de decisiones y planificación estratégica. El enfoque para desarrollar el estudio es de tipo cualitativo, aborda la revisión literaria y análisis del entorno, la captación de la perspectiva empresarial desde posiciones fundamentales para la dirección y ejecución, considerando también la percepción de la academia, y su rol en el ecosistema empresarial para la formación de profesionales con valores éticos en el uso de las herramientas tecnológicas, destacando el papel fundamental de la educación adventista en la sociedad, con grandes oportunidades para proyectarse e influir desde su enfoque misional. Se resalta la importancia de adoptar procesos innovadores en actividades tradicionales y no tradicionales, a partir de una oportuna planificación, para alcanzar una integración que se adopte desde la cultura organizacional. Se identifican competencias esenciales para la adopción e integración de la inteligencia artificial, tales como habilidades técnicas: herramientas para procesamiento y análisis de datos; habilidades estratégicas: que promuevan la integración de la IA en el ADN de las empresas; habilidades organizacionales: que mejoren la comunicación, promuevan liderazgo para la adopción y gestión de la transformación digital. Finalmente se recomienda la adopción con una visión a largo plazo para garantizar la sostenibilidad.
Versión corta del cuestionario de estrategias de trabajo autónomo adaptado para niños de nivel primario
El aprendizaje autónomo constituye una competencia clave en la educación actual, especialmente en el contexto de transformación pedagógica impulsado por la pandemia de COVID-19. El objetivo de este estudio fue adaptar y validar el Cuestionario de Estrategias de Trabajo Autónomo (CETA) de López-Aguado (2010) para estudiantes de sexto grado de educación primaria en México. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal, con una muestra no probabilística de 203 estudiantes de escuelas públicas y privadas de nivel primario. El proceso de adaptación incluyó revisión por expertos, ajustes lingüísticos y prueba piloto. El análisis factorial exploratorio identificó una estructura compuesta por cuatro dimensiones: planeación, preparación de exámenes y participación, ampliación, y conceptualización, reteniendo 18 de los 41 ítems originales. Los coeficientes de confiabilidad fueron satisfactorios tanto para la escala total como para las dimensiones. Los hallazgos respaldan la validez y confiabilidad del instrumento adaptado, proponiéndolo como una herramienta útil para evaluar estrategias de aprendizaje autónomo en educación primaria. Se recomienda su aplicación en contextos escolares para orientar prácticas pedagógicas que favorezcan la autorregulación desde edades tempranas.
Diseño y validación de un instrumento para medir las competencias digitales en inteligencia artificial en estudiantes de educación superior
El presente estudio describe el diseño y validación de un instrumento para evaluar las competencias digitales en inteligencia artificial (IA) en estudiantes de educación superior. Ante la creciente presencia de la IA en contextos académicos y profesionales, se requieren herramientas confiables que midan el conocimiento, las actitudes y la percepción ética de los estudiantes frente a esta tecnología. La investigación se realizó con una muestra de 200 estudiantes de la Universidad de Montemorelos durante el ciclo escolar 2024-2025. El instrumento presentó una consistencia interna adecuada (0.880), con valores satisfactorios en sus tres dimensiones: Conocimiento (0.774), Actitudes (0.859) y Ética (0.807). El análisis factorial exploratorio confirmó la estructura tridimensional, con una adecuada adecuación muestral (KMO 0.882) y una prueba de esfericidad de Bartlett significativa (1137.600, 0.001). Los tres factores explicaron el 62.088 de la varianza total: Actitudes (40.863), Ética (12.410) y Conocimiento (8.815). Las comunalidades reflejaron una sólida representación de los ítems en cada dimensión, destacando percepciones sobre la optimización del trabajo con IA (ACT3), el uso ético responsable (ETI6) y la personalización del aprendizaje (CON3). Los hallazgos respaldan la validez interna del instrumento y su utilidad para medir con fiabilidad las competencias digitales en IA. Se enfatiza la necesidad de fortalecer el conocimiento técnico, la confianza en la IA y su integración ética en los procesos formativos universitarios.
Gestión empresarial para la prevención de riesgos psicosociales: aplicación de la NOM-035-STPS-2018 en el sector automotriz de Guasave, Sinaloa, México
El presente artículo tuvo como objetivo analizar la gestión empresarial orientada a la prevención de riesgos psicosociales en el sector automotriz de Guasave, Sinaloa, México. A partir de la aplicación de la Norma Oficial Mexicana NOM-035-STPS-2018. La implementación se enfocó en identificar los niveles de riesgo psicosocial en las organizaciones del sector. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo, aplicando la Guía de Referencia III de la norma a una muestra de trabajadores de las empresas del sector automotriz. Los resultados revelaron que, si bien existe un porcentaje de riesgo psicosocial general bajo, también se identificaron riesgos altos en dominios críticos como liderazgo, violencia laboral, reconocimiento del desempeño y condiciones de trabajo lo que evidencia la necesidad de fortalecer las estrategias de gestión empresarial mediante la implementación de programas integrales que atiendan los factores organizacionales que inciden en la salud mental y bienestar de los trabajadores. La investigación contribuye al conocimiento sobre la aplicación práctica de la norma en un contexto local, destacando la importancia de la participación activa de las empresas en la prevención de riesgos psicosociales como parte de su responsabilidad social y como un elemento clave para mejorar la productividad y el clima laboral.
Estrategias de enseñanza hacia el aprendizaje de las matemáticas en secundaria
Se realizó una investigación cuantitativa explicativo-transversal en los colegios adventistas de la República Dominicana para descubrir estrategias de enseñanza para el aprendizaje de las matemáticas para sexto grado de secundaria. De 725 estudiantes invitados, participaron 523 (72%). Se utilizó un instrumento validado con un índice de consistencia interna (alfa de Cronbach) de 0.947. El estudio muestra que los docentes utilizan diversas estrategias de enseñanza; pero no se toma en cuenta el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, estrategia que favorece la investigación, la creatividad y la adquisición de conocimientos actualizados. Se detectó que, al trabajar en equipo, existe diferencia entre asignarlos o dejarlos elegir (F(5, 42.387) =41.874, p < 0.001 Algunos estudiantes sienten que se ignoran sus ideas individuales. También se detecta debilidad en conectar saberes previos con los nuevos. Se concluye que, aunque se aplican estrategias de enseñanza efectivas, debe reforzarse el uso de las TIC y plataformas virtuales, con gamificación y otras herramientas, y dar participación individual en la toma de decisiones dentro del aula.
Modelo estructural de identificación y lealtad impulsado por la imagen en una universidad adventista mexicana
El presente estudio analizó el efecto de la imagen institucional sobre la identificación y la lealtad en estudiantes universitarios de la Universidad de Montemorelos, mediante un modelo de ecuaciones estructurales (MES). A partir de una muestra no probabilística de 353 estudiantes de distintas facultades, se evaluaron las relaciones entre imagen, identificación y lealtad, utilizando una escala validada de Cervera et al. (2012). Los resultados mostraron que la imagen institucional tiene un efecto directo significativo sobre la identificación ( = .59) y sobre la lealtad estudiantil ( = .61), así como un efecto indirecto mediado por la identificación ( = .22). El modelo explicó el 38% de la varianza en la identificación y el 79% en la lealtad, con adecuados índices de ajuste (CFI = .993, TLI = .989, RMSEA = .05, SRMR = .027). Las tres dimensiones de la imagen (orientación, reputación y estética-afectiva) fueron valoradas positivamente por los estudiantes, especialmente la estética del campus y la calidad docente. En cuanto a la identificación, se observó un nivel moderado de apropiación simbólica y emocional. Los resultados confirman el rol mediador de la identificación y respaldan hallazgos recientes que destacan la influencia de la imagen sobre la satisfacción y la lealtad estudiantil. Se concluye que una imagen institucional coherente y fortalecida puede fomentar vínculos psicológicos y actitudinales duraderos con la universidad, representando una estrategia clave para la fidelización estudiantil en instituciones adventistas de educación superior.
Estrategia didáctica para gestionar emociones derivadas del conflicto armado en la enseñanza de ciencias naturales en grado sexto
El conflicto armado ha afectado significativamente el desarrollo emocional y académico por décadas a todas las Instituciones Educativas rurales del Chocó, en especial a los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria San Agustín de Sipí Chocó. A través de un enfoque cualitativo mediante la aplicación de encuestas y observaciones directas en la población, se encontraron problemas de concentración, participación y rendimiento académico, cuya causa tenía que ver con secuelas emocionales causadas por el conflicto armado. De la misma manera, se evidenció que los currículos actuales no ofrecen herramientas para la regulación emocional en la Institución Educativa en el objeto de estudio, lo que resalta la urgencia de desarrollar una propuesta pedagógica que se ajuste a este contexto. Como respuesta, esta investigación se centró en una estrategia didáctica para gestionar emociones derivadas del conflicto armado en la enseñanza de ciencias naturales a los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Agropecuaria San Agustín de Sipí Chocó, cuyo propósito es fortalecer la resiliencia de los estudiantes y mejorar su rendimiento académico en Ciencias Naturales. La investigación indica que la incorporación de la gestión emocional en el aula no sólo facilita el aprendizaje de los contenidos científicos, sino que ayuda a reconstruir el tejido social en comunidades marcadas por la violencia.
Aprendizaje basado en retos (ABR) en estudiantes universitarios: una revisión sistemática
Objetivo: Analizar sistemáticamente la evidencia disponible sobre el impacto del aprendizaje basado en retos en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, en comparación con metodologías de enseñanza que no aplican esta estrategia. Metodología: Se realizó una revisión sistemática utilizando el método PRISMA. Los criterios de inclusión de los artículos fueron los siguientes: que se hubieran publicado en la ventana de tiempo de 2020 a 2024, de nivel universitario/educación superior, en español y en inglés, cuantitativos y consultados en las bases de datos EBSCO, ERIC y Google Scholar. La búsqueda arrojó un total de 906 estudios, quedando 16 artículos seleccionados de acuerdo con el objetivo de la investigación. Resultados: La revisión sistemática presenta al aprendizaje basado en retos (ABR) como una excelente metodología que contribuye a la mejora significativa del rendimiento académico en estudiantes universitarios, así como al fortalecimiento de diversas habilidades blandas. Conclusiones: La metodología didáctica del aprendizaje basado en retos en la educación superior es transformadora, potencia el compromiso y la participación estudiantil y, además, es eficaz en la adquisición de saberes al vincular desafíos reales con la formación. Contempla ventajas como la superación de barreras académicas habituales, fomenta competencias como el pensamiento crítico, la creatividad, la adaptabilidad y el compromiso social, mientras mejora el rendimiento académico. Los resultados subrayan que, en la medida en que se avance en la reestructuración de las dinámicas organizacionales, curriculares y pedagógicas, se dará una maximización de su impacto, posicionando a los estudiantes como líderes activos de su trayectoria educativa y profesional en los actuales contextos globales dinámicos.
Diseño de un modelo de distribución racional de actividad académica para la Universidad Linda Vista
Introducción. La literatura refiere que la docencia universitaria es abarcante y demanda un balance entre funciones docentes de enseñanza, administración, extensión e investigación que favorezca la calidad educativa. Este trabajo tiene como objetivo diseñar un modelo para la distribución racional de la actividad académica entre los docentes de la Universidad Linda Vista que contribuya al fortalecimiento de la investigación, sin demérito de las otras funciones. Metodología. Se analizaron diez casos de diversas latitudes considerando las funciones docentes, y a partir de este análisis, se elaboró y aplicó un cuestionario a 32 docentes universitarios de tiempo completo para estimar la actividad académica durante un período ordinario de clases en el semestre enero-mayo 2024. Posteriormente, se hizo un análisis comparando los datos de las fuentes, lo reportado por los docentes y la distribución oficial de la universidad para diseñar la propuesta del modelo. Resultados. Se encontró que por cada hora de enseñanza frente a grupo el modelo debe contemplar alrededor de 0.9 horas para planeación de clases y evaluación, de modo que se destinen entre 4 y 8 horas para investigación. Así, se propone el modelo AAT= (1.9*EFG) +ATE+INV+EXT+ADM+AAD. Conclusión. El modelo diseñado se considera pertinente para el contexto analizado y puede contribuir al fortalecimiento de la investigación. Como trabajo futuro, conviene analizar el impacto de la razón de estudiantes por docente, las jerarquías para asignar tiempo en investigación y las implicaciones de una futura implementación.
Desarrollo de habilidades blandas de estudiantes de programas de Administración de Empresas y su contribución a la resiliencia empresarial y la competitividad
Este estudio analiza cómo el desarrollo de habilidades blandas en programas de administración contribuye a la resiliencia empresarial y la competitividad. A través de una revisión sistemática de literatura. Se seleccionaron 16 de 25 estudios publicados entre 2011 y 2024, recuperados de bases de datos como Scopus, Redaly y Scielo. Los resultados destacan que el 93.75% de los estudios se centran en resiliencia organizacional, subrayando su impacto positivo en la eficiencia, sostenibilidad y competitividad empresarial. Este artículo aporta un marco teórico actualizado y metodologías prácticas para fortalecer las competencias blandas y la resiliencia desde la educación superior.
Marketing interno y precarización laboral en universidades: discursos y sentidos del trabajo académico
Este artículo analiza el modo en el que los profesores universitarios que trabajan bajo condiciones laborales inestables interpretan las estrategias de marketing interno implementadas por las Instituciones de Educación Superior (IES). Su propósito es comprender de qué manera estas prácticas inciden en la construcción de sentido del trabajo académico y en la percepción que los profesores tienen de la universidad como organización. Desde un enfoque fenomenológico hermenéutico, se efectuaron entrevistas conversacionales a docentes con vínculos contractuales flexibles y se analizaron documentos institucionales. Los resultados evidencian tensiones entre el discurso institucional y las experiencias laborales del profesorado. Emergen tres patrones: primero, una disonancia entre la retórica organizacional y las condiciones reales de trabajo; segundo, una configuración fragmentada del sentido del oficio académico según el nivel de estabilidad contractual; y tercero, la aparición de estrategias simbólicas de reinterpretación y resistencia frente a la vulnerabilidad laboral. El estudio propone comprender el marketing interno más allá de su función motivacional, como un dispositivo simbólico que incide en la vivencia del trabajo y en la cultura universitaria. Sus hallazgos aportan una lectura crítica sobre la gestión humana en la educación superior y abren líneas de reflexión sobre el liderazgo organizacional ante la precarización laboral del trabajo académico.
Sostenibilidad en la industria de la moda y el retail: enfoques estratégicos y tendencias
Los recientes desafíos globales derivados de la disponibilidad limitada de recursos naturales y los cambios estructurales en los patrones de producción y consumo han generado una creciente presión sobre gobiernos y organizaciones para desarrollar políticas y estrategias orientadas a promover el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y su impacto positivo en la sociedad. En este contexto, el presente estudio tiene como propósito establecer fundamentos teóricos que faciliten la formulación e implementación de una estrategia de sostenibilidad corporativa en el contexto de una gran empresa colombiana. Para ello, se emplearon dos enfoques metodológicos: una revisión sistemática de la literatura y un diagnóstico preliminar basado en un estudio de caso. La revisión teórica se estructuró en torno a tres ejes conceptuales clave para el desarrollo e implementación de estrategias sostenibles: los marcos estratégicos de sostenibilidad, la gestión del cambio y la sostenibilidad corporativa. Por su parte, el estudio de caso se fundamenta en información proporcionada por una empresa manufacturera de gran tamaño ubicada en Colombia, recolectada mediante entrevistas a actores relevantes. Los hallazgos permiten evidenciar que, a pesar de su dimensión y trayectoria, algunas grandes compañías implementan diversas iniciativas en sostenibilidad, pero sin una orientación estratégica clara que defina el rumbo de la organización frente a la sostenibilidad y los ODS.
Administración en acción: el poder de las competencias gerenciales
El desarrollo de competencias gerenciales contribuye a mejorar el desempeño de las organizaciones, estas constituyen una demanda creciente en la formación de gerentes que están relacionadas más con habilidades blandas que con destrezas mecánicas. La mayoría de los estudios en temas de liderazgo y gerencia coinciden en que las competencias de los individuos, específicamente el trabajo en equipo fomentada por los responsables de la dirección organizacional al más alto nivel guarde correspondencia con las exigencias que el entorno global actual. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es describir las competencias gerenciales de los estudiantes de Administración de empresas de acuerdo con las competencias propuestas por Hellriegel, Jackson & Slocum (2017), esto en dos Universidades privadas de Caldas, investigación que no ha sido realizada, para ello se realizará una investigación de enfoque cuantitativo de corte trasversal en la que se aplicará el instrumento de propuesto por estos autores, con una muestra a conveniencia de estudiantes del programa de Administración de Empresas de ambas Universidades, de esta manera este trabajo permite ahondar en las discusiones curriculares y aporta a la reflexión de los procesos formativos en los programas de administración. Como resultado se encontró que la competencia de trabajo en equipo está en un nivel promedio y solo sobresale en dimensión como en el diseño de equipos.
Recursos tecnológicos y aprendizaje de las matemáticas de estudiantes dominicanos de nivel secundario
La integración de tecnologías en la enseñanza de las matemáticas ha transformado los enfoques pedagógicos tradicionales, abriendo nuevas posibilidades para mejorar la comprensión de los estudiantes. Esta investigación tiene como objetivo analizar el impacto del uso de herramientas tecnológicas en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de educación secundaria en el municipio de Altamira, Puerto Plata, República Dominicana, durante el período septiembre 2024 a junio 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, aplicando un cuestionario con escala tipo Likert a una muestra de 325 estudiantes. Los datos fueron analizados mediante un modelo de ecuaciones estructurales con mínimos cuadrados parciales, con el fin de identificar relaciones entre variables clave. Los resultados mostraron efectos significativos de la actitud hacia la tecnología, la percepción de utilidad y la motivación del estudiante sobre la eficiencia del aprendizaje, la cual, a su vez, se relaciona de manera directa con el desempeño en matemáticas. Estos hallazgos evidencian que el uso planificado y pedagógicamente mediado de tecnologías en el aula puede potenciar el compromiso estudiantil, mejorar la comprensión de conceptos matemáticos y favorecer un aprendizaje más eficiente. Se concluye que fortalecer las competencias digitales de los actores educativos y promover condiciones institucionales adecuadas es clave para maximizar el impacto de las tecnologías en el rendimiento académico en matemáticas.
Sistema de Detracciones y su Cumplimiento de las Obligaciones Tributarias en las Empresas Mineras de la Provincia de San Antonio de Putina - 2024
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el sistema de detracciones y el cumplimiento de las obligaciones tributarias en las empresas mineras de la provincia de San Antonio de Putina - 2024. Se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 71 trabajadores de 23 empresas mineras compuestas por gerentes generales, administradores, contadores y asistentes contables. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario de 20 ítems aplicado a través de encuestas. Los resultados mostraron una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre el sistema de detracciones y el cumplimiento de las obligaciones tributarias (Rho de Spearman = 0.583; p < 0.05). Asimismo, se identificaron correlaciones significativas entre las dimensiones del sistema de detracciones (facultad de recaudar, procedimiento administrativo tributario y cumplimiento tributario) y las dimensiones de las obligaciones tributarias (parte tributaria y determinación del tributo). Estos hallazgos resaltan la importancia del sistema de detracciones y de los procesos administrativos para promover el cumplimiento tributario en las empresas mineras, subrayando la necesidad de adaptar la gestión de estos mecanismos al contexto específico del sector.
Derechos de autor 2025 Unaciencia Revista de Estudios e Investigaciones https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Metodologías Activas: Desarrollo de las Competencias Científicas en Estudiantes de la Media Académica
Introducción: la presente investigación busca evidenciar un análisis de las competencias científicas en estudiantes de la media académica de una institución educativa del sector público ubicada en San Pedro de los milagros-Colombia y el aporte de la neuroeducación en estos estudiantes basándose en el constructivismo. Metodología: enfoque cuantitativo, de tipo evaluativa basada en el modelo epistémico positivista con un método hipotético-deductivo, el diseño de la investigación fue cuasi-experimental mediante la utilización de un pretest y un postest para una muestra de 136 estudiantes. Resultados: en el pretest se evidencia el bajo nivel de competencias científicas por parte los estudiantes de la media académica de esta institución. Dentro de las causas encontradas a este problema tenemos el uso de pedagogía academicista con baja participación de los estudiantes, una enseñanza muy teórica, un sistema de evaluación no formativo con poco repaso y sin realimentación, y un uso muy bajo de las metodologías activas de aprendizaje. De esta manera se procede a desarrollar las clases de ciencias naturales usando las metodologías activas con la cual se obtuvieron se evidencian resultados de diferencias entre los momentos de aplicación del prestet y postest posterior a la intervención, pero sin diferencias estadísticamente significativas. Conclusiones: tras la aplicación de la intervención se evidenciaron mejoras en sus competencias científicas aplicados a temas de la asignatura de ciencias naturales, lo cual determina que es importante la incorporación de una estrategia neurodidáctica basada en el uso de metodologías activas en el ámbito educativo.
Nobles y Santos. Notas sobre Imaginarios de Santiago Apóstol en Localidades del Centro de México
A partir de una escultura religiosa del Santo Santiago apóstol y sus representaciones en pinturas diversas en una región mexicana de la zona centro del país, se reconocen y analizan las interpretaciones contemporáneas que se formulan desde las tradiciones culturales de grupos de raigambre indígena que le veneran y la postura dogmática religiosa del catolicismo de la etapa Virreinal. El método para ello se realiza en coordinación de dos procesos: trabajo etnográfico de largo plazo en etapas sacras de festejo y el estudio de las imágenes asociadas a la figura ubicada en su peana desde la perspectiva galarciana. Los hallazgos indican que la figura, así como sus imágenes asociadas representan, en la cosmovisión de los tres pueblos, el origen mismo de tales grupos en función de una coyuntura histórica trascendental en la historia del país a partir de estratificaciones socioculturales típicas de la definición sacralizada del proceso. Pero también referido a ciclos agrícolas inherentes a los procesos de producción de la zona.
Del Noúmeno al Fenómeno como Objeto de Educación Religiosa Oficial en Colombia
En Colombia, el Ministerio de Educación Nacional emite la Circular 21 de 2023 con el propósito de erradicar el analfabetismo colombiano frente al derecho fundamental de libertad religiosa. La Corte Constitucional, mediante la Sentencia T-357 de 2024, ordena la eliminación del contenido dogmático católico y toma en cuenta la Circular 21 para enseñar el fenómeno religioso de manera neutral. La Conferencia Episcopal de Colombia se pronuncia ante la Sentencia, sugiere acciones judiciales para restaurar la enseñanza católica a los estudiantes católicos y solicita nueva reglamentación gubernamental para la educación religiosa. En este contexto, el objetivo del presente estudio es auscultar los códigos de la Circular y la Sentencia con los referentes del sistema educativo colombiano para identificar sus implicaciones en los contextos fácticos. El estudio adopta el enfoque cualitativo con diseño documental y hermenéutico-sistémico. El resultado es la interpretación de ocho implicaciones en seis contextos fácticos del sistema educativo impactados por el cambio del objeto de enseñanza de la educación religiosa en las instituciones educativas oficiales, pues se transita del noúmeno al fenómeno, en sentido kantiano. Se establece la enseñanza del fenómeno religioso con enfoque primordial en el significado de la libertad religiosa como derecho fundamental y como política pública integral; las implicaciones sistémicas conducen a cambios en la formación, evaluación y gestión académica del docente de educación religiosa, actualización de los directivos docentes y pares académicos, inclusión en pruebas estandarizadas, responsabilidad disciplinaria y reflexión de la relación Iglesia-Estado.
Estrategias Didácticas para la Sostenibilidad Ambiental en la Infancia en Colombia, un Estado del Arte del 2014-2024
El presente trabajo conforma un estado del arte sobre las estrategias didácticas implementadas en entornos educativos infantiles de sostenibilidad ambiental, se plantea como objetivo principal; Generar un proceso de sistematización de las experiencias desarrolladas en la educación infantil, respecto a la sostenibilidad ambiental en los últimos 10 años. La didáctica aplicada en los procesos de sostenibilidad ambiental en la educación infantil constituye parte esencial de la formación integral de los niños, ya que influye en la creación de conciencia y sensibilidad ambiental desde las etapas más tempranas de la vida. Metodológicamente, la investigación se ubica en el paradigma cualitativo, con un tipo de estudio de análisis documental, aborda como técnicas de recolección de datos los criterios de selección de fuentes: relevancia temática, periodo de publicación (2014-2024), contexto geográfico y cultural, métodos y enfoques didácticos. Para la revisión documental se consideraron 50 documentos, constituidos por: artículos de investigación, estados del arte, trabajos de grado y libros. La revisión se realizó a nivel local (Bogotá), nacional (Colombia) e internacional. Estos hallazgos son esenciales para diseñar estrategias educativas que sensibilicen a las nuevas generaciones sobre el cuidado ambiental en la educación infantil implementados en el transcurso del período 2014-2024. Esta propuesta investigativa busca contribuir y fortalecer significativamente en este campo, impactando de manera positiva en la formación de futuras generaciones comprometidas con la protección del medio ambiente.
Derechos de autor 2024 Unaciencia Revista de Estudios e Investigaciones https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Percepción de la Gestión de Tesorería en las Iglesias Confesionales de la Región Puno, Perú
La gestión de tesorería es vital en cualquier organización sea privada o pública, depende de ella el presupuesto financiero para cubrir los gastos necesarios que requiere una institución. Esta investigación tiene como objetivo analizar la percepción de la gestión de tesorería en las iglesias confesionales de la Región Puno en 2023. La metodología de la investigación es cualitativa de tipo fenomenológico, está enfocada en las experiencias de los tesoreros de diferentes iglesias que forman parte de la Misión Peruana del Lago Titicaca de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. La muestra no probabilística estuvo conformada por 31 tesoreros de iglesia, el instrumento de recolección de datos fue la guía de entrevistas. Los resultados indican que los procedimientos estandarizados para la recepción y conteo de diezmos y ofrendas, junto con el uso riguroso de sistemas contables como el Adventist Church Management System (ACMS), aseguran la exactitud y transparencia. Existen desafíos como el uso de los registros manuales, en varias zonas rurales no hay conexión a internet, dificultando la información en tiempo real. La custodia de fondos se fortalece a través de los depósitos bancarizados, como de las auditorías internas, aunque manifiestan preocupación sobre la frecuencia de los controles. La implementación del uso de herramientas tecnológicas, no se aplica a todas las iglesias, especialmente en áreas rurales. Las recomendaciones incluyen comunicación más efectiva sobre la distribución de fondos, mejorar los controles internos, soporte técnico y capacitación.
Proyectos Pedagógicos Transdisciplinarios. Definición Acertada de la Ley 115 en Instituciones Educativas de Colombia
La Transdisciplinariedad ha permeado el actual sistema educativo colombiano, lo que sucede a pesar de que hace más de 50 años se han expuesto los principios fundamentales sobre la trascendencia de las disciplinas como una visión unificadora de saberes. Sin embargo, al aplicar políticas educativas enmarcadas en la Ley General de Educación, las Instituciones Educativas tergiversan notoriamente los términos transdisciplinar y transversal al ejecutar proyectos pedagógicos orientados al diseño y elaboración de un producto tras requerimientos del Ministerio de Educación Nacional (MEN). Además, el educando debe adquirir dominio sobre una técnica o tecnología; o solución de un caso de la vida académica, social, política o económica, provocando en él un espíritu investigativo, cumpliendo los objetivos del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el plan curricular, lo cual, claramente es transdisciplinariedad y no transversalidad. Esta revisión delimita la búsqueda sobre la experiencia docente, normatividad local y nacional, además de la literatura investigativa enfocada a la transdisciplinariedad y la transversalidad desde entornos educativos de básica secundaria y media, incluida la media técnica, encontrándose algún desconocimiento docente y pedagógico sobre transdisciplinariedad, transversalidad, incluso sobre proyectos pedagógicos y su aplicación en colegios estatales. La finalidad de este estudio es deconstruir el concepto transversal aplicado a proyectos pedagógicos por el de transdisciplinariedad, dando sentido y significado a las exigencias del PEI y a los objetivos curriculares de las instituciones educativas del país y, en cumplimiento de esto, brindar a la comunidad educativa la calidad y aprendizaje que demanda la sociedad.
Evaluación de la Eficacia del Examen de Admisión: un Estudio Empírico sobre el Área de Pensamiento Lógico
Las instituciones educativas enfrentan una creciente demanda, lo que ha llevado a la implementación de exámenes de admisión como filtro principal para seleccionar a los aspirantes con mayor potencial de éxito académico. Sin embargo, existe debate sobre si estos exámenes son adecuados para evaluar el potencial de los aspirantes en áreas específicas del conocimiento. Por ello, es necesario investigar si este tipo de exámenes están bien diseñados y si discriminan adecuadamente a los aspirantes. El propósito de este estudio fue analizar la efectividad del examen de admisión en una universidad del noreste de México, específicamente en el área de pensamiento lógico. La investigación se desarrolló en tres fases: desarrollo de un banco de preguntas, creación de un entorno controlado para la prueba piloto, y evaluación del desempeño y validez del examen utilizando diversas técnicas. El análisis mostró que la mayoría de los ítems del examen tienen una alta capacidad discriminativa. Sin embargo, se identificaron ítems que necesitan revisión. El coeficiente de discriminación biserial indicó un buen nivel de discriminación, y el grado de dificultad general del examen se inclinó hacia el nivel medianamente difícil. El análisis de distracción validó que las opciones de respuesta cumplen su función. El examen de pensamiento lógico demuestra un enfoque metodológico sólido y una implementación cuidadosa. No obstante, se recomienda una revisión continua de los ítems con baja discriminación y opciones de respuesta ineficaces para mejorar la fiabilidad y validez del examen, consolidando una evaluación precisa y justa de las habilidades en el pensamiento lógico de los aspirantes.
Contexto y las TIC como Estrategia para Mejorar el Proceso Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas en los Estudiantes del Grado Sexto
Esta investigación llamada el contexto y las TIC como estrategia para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del grado sexto de la Institución Bilingüe Andrés Bello de Istmina – Choco, tuvo como objetivo diseñar una estrategia que articule el contexto y las herramientas tecnológicas TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del grado sexto de la I.E. Bilingüe Andrés Bello de Istmina-Chocó. Para la conducción de esta investigación nos apoyamos del método científico utilizando el técnico dialéctico propuesto por Hegel, el cual pone su atención en el desarrollo de las ideas y en la inteligencia con la que se responde a la contradicción de la dialéctica y como medios de revisión documental, permite seleccionar la bibliografía pertinente para el desarrollo de cada capítulo; por ejemplo, para las tendencias históricas, teóricas e investigativas con la sistematización conceptual; el análisis histórico y sus antecedentes; el estudio teórico, investigativo y actual y las bases teóricas en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en cuanto a la articulación del contexto y las herramientas tecnológicas (TIC) y se utilizaron diferentes métodos teóricos y empíricos que facilitan el proceso y la recolección de información, entre los cuales están: histórico-tendencial, histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, la observación, la entrevista y la encuesta, estadístico y a modelación, permitiendo obtener como resultado, una estrategia didáctica que contribuye al mejoramiento del proceso Enseñanza-Aprendizaje de las matemáticas, la cual brinda los elementos y herramientas suficientes para la movilidad del conocimiento en todos sus contextos.
Explorando una Radio Adventista: hábitos de Consumo y Percepción de la Producción Radiofónica de los Oyentes de Nuevo Tiempo Perú
La investigación tuvo como objetivo describir los hábitos de consumo de radio y la percepción de la producción radiofónica en los oyentes de Radio Nuevo Tiempo Perú, en Lima Metropolitana. Se utilizó una metodología cuantitativa, de nivel descriptivo, con un diseño no experimental de corte transversal. La población del estudio incluyó a los oyentes de la emisora en Lima Metropolitana, estimados en 12,600 personas según datos de la emisora. La muestra se calculó en 374 personas, con un nivel de confianza del 95 % y un margen de error del 5 %. Los resultados indicaron que la mayoría de los encuestados escucha la radio diariamente, principalmente por las mañanas, usando equipos tradicionales en casa y en el trabajo. La principal razón de escucha fue la calidad del contenido, seguida de temas educativos e informativos, con preferencia por programas de educación, cultura, y salud mental, espiritual y física. Los oyentes valoraron la objetividad e imparcialidad de la información, así como la calidad de los programas en vivo y de entretenimiento. A pesar de algunos problemas técnicos, estos fueron solucionados rápidamente. También resaltaron la buena pronunciación y el dominio de los temas por parte de los locutores.
Transformando la Praxis Pastoral: Una Mirada desde la Investigación-Acción Participativa en el Contexto Social
A lo largo de este ensayo, se ha analizado la aplicación de la Investigación-Acción Participativa en la praxis pastoral y se ha propuesto como un enfoque efectivo para abordar los problemas contemporáneos en los complejos entornos sociales. La IAP facilita la actividad de las comunidades locales en el proceso de investigación, lo que contribuye al desarrollo de la comprensión del contexto del cuidado pastoral y promueve su práctica más reflexiva, transformadora y empoderada. Este estudio analiza de cerca ejemplos e ideas de la vida real para mostrar cómo la IAP puede mejorar el trabajo pastoral, no solo en el aspecto técnico, sino también dando a las comunidades el poder de hacerse cargo de su propia fe y crecimiento social. El punto principal es que la IAP no se trata sólo de satisfacer las necesidades inmediatas de la sociedad, sino que también promueve un cambio integral sostenible y refuerza una práctica pastoral que respeta y se alinea con los valores teológicos.
Percepción del Grado de Concientización en Seguridad de Información Antes y Después de una Intervención en una Institución Religiosa en México
El objetivo de esta investigación es: determinar si existe una diferencia significativa en el grado de concientización de la seguridad de información antes y después de una intervención en personal administrativo de una institución religiosa del centro de México. Para responder a la pregunta de investigación, ¿Existe una diferencia significativa en las medias aritméticas del grado de concientización de la seguridad de información antes y después de una intervención en personal administrativo de una institución religiosa del centro de México? se realizó una investigación de tipo preexperimental con los mismos sujetos. Para medir la concientización en seguridad de información (ISA), se aplicó el cuestionario HAIS-Q, que consta de 63 reactivos agrupados en siete áreas de interés, las cuales son: Gestión de contraseñas, uso del correo electrónico, manejo de dispositivos móviles, uso de Internet, uso de redes sociales, manejo de información y reporte de incidencias. El cuestionario se aplicó a un grupo de 26 personas de una institución religiosa del centro de México. A cada participante se le asignó un número de identificación único que solo ellos conocían. Esto se hizo con el propósito de proteger la privacidad de cada individuo y para distinguir cada instrumento, facilitando la posterior agrupación para su análisis. La aplicación del cuestionario se llevó a cabo a través de la plataforma Formularios de Google. Posteriormente, se realizó una intervención en materia de ciberseguridad combinando capacitación con historias. La intervención se enfocó en cada una de las siete áreas de interés del HAIS-Q y tuvo una duración de cinco días, con sesiones de treinta a cuarenta y cinco minutos cada una. Luego, se volvió a aplicar el cuestionario HAIS-Q al mismo grupo de 26 personas para comparar los resultados con los obtenidos en la primera aplicación. La variable de conciencia en seguridad de la información (ISA) mostró diferencias significativas en las medias (p < .001) y un tamaño del efecto alto (d = 1.06). Estos resultados confirman el rechazo de la hipótesis nula de esta investigación.
Propuesta de Habilidades Investigativas para Consolidación del Programa Semillero de Investigación en Estudiantes de Pregrado
En la educación superior se considera la investigación como una de sus funciones sustantivas. Esta es la razón por la que las Instituciones de Educación Superior (IES) están comprometidas con la formación de individuos que comprendan la dinámica, los contextos y cambios con los que la solícita sociedad se envuelve y desenvuelve. Estos individuos deben ser desarrolladores y actores significativos de sus realidades. Esta investigación utilizó una metodología cuantitativa de tipo cuasiexperimental, se implementó un diseño de Pre-test y Pos-test, se tuvo como objetivo identificar las habilidades investigativas necesarias para estructurar un programa de semilleros de investigación. Entre los resultados se resaltan cuatro grupos de habilidades, a saber: habilidades documentales, habilidades socio-contextuales, habilidades intelectuales y habilidades analíticas. Los resultados muestran una mejora significativa en las habilidades investigativas en los participantes del programa semillero de investigación, así mismo una contribución a su formación como actor reflexivo de la sociedad.
El legado metodológico de Eugen Von Böhm-Bawerk
El presente artículo de investigación examina el legado metodológico de Eugen von Böhm-Bawerk, destacado economista del siglo XIX y pionero austríaco, más conocido por sus aportaciones de teoría económica, especialmente sobre el interés del capital. Tras una revisión exhaustiva de su vida y obra, se pretende resumir su contribución a la metodología económica, recogida casi en su totalidad en su ensayo Poder o ley económica y que comparte tesis comunes con pensadores tan influyentes como su mentor Carl Menger o los posteriores Ludwig von Mises, Friedrich A. Hayek o, incluso, Karl Popper. Eugen von Böhm-Bawerk plantea en su obra importantes interrogantes acerca de la naturaleza de la ciencia económica y su enfoque metodológico. El autor propone una reflexión profunda sobre los fundamentos y principios que rigen el estudio de la economía, sentando las bases para posteriores desarrollos en esta área. Este artículo pretende poner en valor la vida y obra del profesor austríaco y, especialmente, hacer un detallado recorrido por sus aportaciones a la metodología de las ciencias sociales, un campo que deja innumerables caminos abiertos aún por recorrer. Eugen von Böhm-Bawerk plantea en su obra importantes interrogantes acerca de la naturaleza de la ciencia económica y su enfoque metodológico. El autor propone una reflexión profunda sobre los fundamentos y principios que rigen el estudio de la economía, sentando las bases para posteriores desarrollos en esta área. Este artículo pretende poner en valor la vida y obra del profesor austríaco y, especialmente, hacer un detallado recorrido por sus aportaciones a la metodología de las ciencias sociales, un campo que deja innumerables caminos abiertos aún por recorrer.