Estrategias de enseñanza hacia el aprendizaje de las matemáticas en secundaria
DOI:
https://doi.org/10.35997/2eksvm02Palabras clave:
estrategias de enseñanza, estudiantes de secundaria, MatemáticasResumen
Se realizó una investigación cuantitativa explicativo-transversal en los colegios adventistas de la República Dominicana para descubrir estrategias de enseñanza para el aprendizaje de las matemáticas para sexto grado de secundaria. De 725 estudiantes invitados, participaron 523 (72%). Se utilizó un instrumento validado con un índice de consistencia interna (alfa de Cronbach) de 0.947. El estudio muestra que los docentes utilizan diversas estrategias de enseñanza; pero no se toma en cuenta el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, estrategia que favorece la investigación, la creatividad y la adquisición de conocimientos actualizados. Se detectó que, al trabajar en equipo, existe diferencia entre asignarlos o dejarlos elegir (F(5, 42.387) =41.874, p < 0.001 Algunos estudiantes sienten que se ignoran sus ideas individuales. También se detecta debilidad en conectar saberes previos con los nuevos. Se concluye que, aunque se aplican estrategias de enseñanza efectivas, debe reforzarse el uso de las TIC y plataformas virtuales, con gamificación y otras herramientas, y dar participación individual en la toma de decisiones dentro del aula.
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